Calidad en el aprendizaje y práctica profesional

Hablar de calidad en los centros escolares dónde laboramos, es complicado, pues difícilmente se puede ser juez y parte, sin embargo se pueden rescartar algunas debilidades y fortalezas del trabajo que desempeñamos a diario en nuestro espacio escolar. En la presente época de cambio que estamos viviendo, nos estamos enfrentando a cambios importantísimos que marcarán el nuevo rumbo, de nuestras escuelas, nuestra actuación y el papel como agentes de cambio y mediadores del proceso enseñanza aprendizaje, de ahí que se desprenda el concepto de práctica profesional, entendiendosé como todas las actividades  escolares y acciones dentro y fuera de la escuela que los profesores realizan en bien de los alumnos para que mejoren sus procesos de aprendizaje; dónde se busca una actuación libre del alumno para construir su conocimiento y puedan aplicarlos a situaciones vivenciales que les presente.
Actualmente es la misión de nuestra escuela aunque tenemos que tomar en cuenta la actitud favorable de los docentes para ir modificando poco a poco las prácticas profesionales tradicionales.

Informe de los resultados de la entrevista

 Maestro frente a grupo dedicado al servicio educativo desde hace 18 años; Inició su profesión en el Estado de Veracruz, en el municipio de Coatzacoalcos; durante su trayectoria como docente, sirvió en el Subsistema de educación extraescolar : Misiones Culturales, ha participado como Coordinador de Secretarios Generales en el municipio de Gómez Farías, Tamaulipas; en el periodo de el Prof. Oscar Martín , Secretario General de la delegación D-I90, en el periodo de Noé Rodríguez y actualmente ocupa la dirección de la escuela primaria Prof. Eutimio Martínez Lara, turno vespertino y  como maestro frente a grupo en la escuela primaria  Antonio Álvarez  Berrones en el turno matutino.

1.       ¿Qué es la calidad educativa?

Es la característica de  eficiencia del trabajo docente que se refleja en el aprendizaje de los alumnos.

2.       ¿Cómo seleccionaría el perfil de un maestro para que esté frente a grupo?

Pues desde ver el perfil que tiene ese profesionista, desenvolvimiento y la disposición , la actitud sobre todo es esencial para este trabajo.

3.       ¿Cree necesaria la aplicación de un examen de oposición?

Claro que sí, es  algo que se planteo desde el Gobierno de Carlos Salinas de Gortari, pero fue una manera abrupta,  pero sí es necesario  la preparación académica exigente, sobre todo para los docentes.

4.       ¿Cuándo hablamos de calidad educativa qué se imagina?

Me imagino generar situaciones donde el alumno pueda construir su conocimiento, pueda producir, hacer para aprender.

5.       ¿Cómo calificaría la calidad educativa en un centro escolar?

Mmm, es difícil, pero habría que observar desde el trabajo en el cuaderno, hasta en el desenvolvimiento en el aula y en el recreo y  fuera es decir el esperar al cómo se va desenvolviendo el alumno y de su entorno.

6.       Si tuviera que nombrar 10 características para un buen maestro ¿Cuáles serían?

Actitud, organización, disciplina, tolerancia, ganas de superarse, actualización , son las que se me ocurren ahorita.

7.       Usted qué es director, que cambiaría de su centro escolar, para que pueda decir que existe calidad educativa?

Bueno, mira creo que como se está planteando el Sistema, eee, se está fatigando mucho al personal, el maestro no va a rendir igual en el turno matutino que en el vespertino, ni en tiempo ni en disponibilidad, pues ni en la energía.

8.       ¿Qué opina de la evaluación ENLACE?

Mira, nuestra escuela a llevado un avance gradual sin que eso tenga que decir que tenemos un alto nivel, estamos en un nivel bajo pero ha ido aumentando , ha ido mejorando gradualmente, este año en particular en los sextos grados, ha habido un despegue significativo, pero es en función de ir con el requisito del examen ENLACE, el verdadero desarrollo de los grupos no está en el examen.

9.       ¿Qué recomendaría para elevar los resultados?

Para elevar los resultados, pienso que examen de ENLACE es un requisito empresarial, para medir concretamente, no es para aprendizaje, habilidades, conocimientos, así que para elevar los resultados, habría que repasar los temas y los cuestionamientos de como los plantea el examen de ENLACE.

10.   Si tuviera que delegar la responsabilidad en alguien, a quién nombraría?

No, de delegar, porque la responsabilidad del docente es ineludible, pero se necesita también del apoyo de padres de familia.

11.   Considera que en nuestros tiempos estamos viviendo también una crisis educativa ¿Debido a qué?

Si, pero va más allá, es una crisis educativa, porque se ve a la educación como un programa social, político, está enfrentan do problemas históricos, desde la educación en la casa que la escuela institucionalizada, no puede liberar.

12.   ¿Qué acciones emergentes considera usted deben emprender nuestras autoridades educativas para elevar la calidad de nuestro Sistema Educativo?

Quizá una reestructuración que implicaría mucho a lo mejor es una fantasía, pero reestructurar desde la escuela, los tiempos escolares, el cuerpo docente, aunque sabemos que nuestro sindicato está opuesto a esto, pero sabemos que necesitamos de gente de más trabajo, de más de dedicación y por supuesto ese esquema gubernamental, tiene que buscar y encontrar la forma de incorporar aún más a los padres de familia a la educación de sus hijos.

                                              

Personal docente que labora en la Escuela Profesor Eutimio Martínez Lara

Alumnos de la Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas que colaboraron en el presente ciclo escolar 2010-2011.
1° A Lourdes Anahí Sánchez Quijaz.
1° B Tania Carolina Rodríguez Vázquez.
2° A Tania Lizeth Rodríguez Hernández.
2° B Víctor Hugo Rodríguez Estrella.
3° A Karen Lizeth Pineda Díaz.
3° B Ilse Hernández Moreno.
4° A Mariela Martínez López
4° B Alma Delfina García
5° A  Ana Victoria Rodríguez
5° B Carlos Francisco Rodríguez
6° A Ubaldo Ávalos Moreno.
6° B Luis Hengg Hinojoza.

Directora: Yolanda Cepada Ríos
Auxiliar de la dirección: PAtricia Nieto Villarreal
Personal administrativo:  Claudia García González
                                       Walkiria Ochoa Romero
                                      Karely Indira Walle Farías
 Encargda de la bibloteca escolar: Guadalupe Zumaya Nava
Intendencia: Rosita Montelongo Zapata
                    Juan José García Izaguirre
                    Yolanda Sedillo Álvarez.
Maestros a frente a grupo
1° A  Maltide Soto Gómez
1° B Juana Camacho Castañon
2° A Leticia Yerania Mireles Garibay
2° B Griselda Ramirez López
3° A Jessica Janett Melendez Osorio
3° B Xochitl Becerra Gallegos
4° A Claudia PAtricia Hernández Mendez
4° B Adan Estrada Tinajero
5° A  Dora Angélica Juárez López
5° B Beatriz Adriana Carvajal de la Fuente
6° A Guadalupe Lavin Lumbreras
6° B Cecilia Quintero Zuñiga

Las competencias para la vida

En el mundo contemporaneo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carcter práctico. En este contexto es necesario una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.

Las competencias movilizan y dirigen  todos estos componentes  hacia la sonsecución de objetivos concretos son más que el saber, el saber hacer o el saber ser. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integral. Poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente.

El término comptencia se encuentra estrechamnete ligado a conocimientos sólidos; ya que su realización implica la incorporación y la movilización de conocimientos específicos por lo que no hay competencias sin conocimientos.

Las competencias que propone el plan de estudios 2009 que contrubuirán al razgo del perfin de egreso de los alumnos que deberan desarrollarse desde todas la asgnaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y expreincias de aprendizajes que sean significativas para todos los alumnos.

• Competencias para el aprendizaje permante.

• Competencia para el manejo de información

• Competencia para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

Características del plan y los programas de estudio.

El plan y los prgramas de estdio de educación primaria dan continuidad a los planteamientos del plan y los programas de estudio de educación secundaria 2006 en relación con tres elemetos sustantivos: a) la diversidad y la interculturalidad, b) el enfásis en el desarrollo de comptencias, c) la incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura.

• La diversidad y la interculturalidad: se pretende que las niñas y los niños reconozcan la pluralidad como una característoica de su país y del mundo, y que la escuela se convierta en un espaciodonde la diversidad pueda apresiarse como un aspecto cotidiano de la vida.
• Enfásis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados: se pretende favorecer que los alumnos adquieran y apliquen conocimientos, así como fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia, y el cuidado y respeto por el ambiente.
• Incorporación de temas que se abordan en más de una asginatura: una de las prioridades en educación primaria es favorecer en los alumnos la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas en cada uno de los grados.

Estas temáticas deben de ser el hilo conductor de la reflexión y la práctica educativa en la escuela. La reflexión de todos los actores educativos sobre la posición que tienen en relación con los valores y actitudes que favorecen en el ámbito, escolar, familiar y social es un aspecto esencial para lograr que los alumos desarrlloen dichos valores y actitudes.

Perfil de egreso de la eduación básica

El perfil de egreso plantea un conjunto de razgos que los estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica, como garantía de que podrán deenvolverse en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos razgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida, que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.

Los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria se han construido de manera articulada y con el principio general que la escuela en cojunto y en particular los docentes dirijan los aprendizajes de los alumnos, mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, el análisis y la socialización de lo que estos producen la consolidación de lo que se aprende y su utilización en nuevos desafíos para seguir aprendiendo.

Los razgos son los siguientes:

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fulidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifuca problemas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar en consecuencia los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar desciones naturales y colectivas en función del bien común.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugma  por la responsabilidad social y el apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica y cultural.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser huamno; sabe trabajar en equipo; reconoce respeta y aprencia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se esfuerza pr lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construid conocimiento.

j) Reconoce deiversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA PRIMARIA EUTIMO MARTINEZ LARA